«Учебники прошлого»

Как преподавали русский язык на рубеже XIX - XX веков? По каким учебникам могла изучать словесность дочь Мамина-Сибиряка, Аленушка? А какие методические пособия держала в руках сестра писателя, преподаватель женской гимназии Елизавета Наркисовна Мамина (Удинцева), готовясь к урокам? Ответить на некоторые из этих вопросов помогли книги, которые хранятся в редком фонде библиотеки  Музея писателей Урала.

Книга Н. Бунакова «Руководство к обучению грамоте по книжке «Азбука и Уроки чтения и письма». Санкт-Петербург, 1889 год. Это методическое пособие для учителя. Азбука - первая школьная книга. На что же обращает внимание автор «Руководства...»? Во вступительной статье он пишет, что чтение должно быть «непременно содержательное». Особое внимание автор уделяет сельской школе, отмечая, что в кратковременный учебный период время дорого и «нет никакой возможности тратить его на слишком легкое и пустое чтение вроде того, как «сладки гусиные лапки или как татарин видел во сне кисель». Также автор пишет о необходимости развития словарного запаса «восприимчивых и деловитых» учеников сельской школы. «Школьное чтение, - отмечает Бунаков, - должно постепенно вводить их в круг общелитературных понятий, слов и выражений». Далее идут подробные поурочные разработки с объяснением видов деятельности: это и списывание, и «диктовка», ответы на вопросы, писание по прописям-картинкам. Все четко, понятно, логично.

Следующая книга - учебник «Практический синтаксис русского языка в образцах и задачах». Составитель - Ф. Абраменко, Санкт-Петербург, 1914 год. Предназначен для младших классов средних учебных заведений, для духовных училищ, для первых трех классов кадетских корпусов. Книга выдержала 24 издания, по ней учились многие поколения русских людей. Что же она из себя представляет?

Во вступлении автор - составитель пишет о необходимости изучать язык в его литературной форме. Поэтому автор старался «подбирать примеры из изящной литературы, главным образом из поэзии, вносящей жизнь и интерес в уроки грамматики». Интерес, уважение к родному языку чувствуется во всем: примеры для разбора - отрывки из стихов Пушкина, Лермонтова, Плещеева, Кольцова; ясные, четкие правила, задачи, относящиеся к этому правилу, - также поэтические строчки. Объясняя принцип работы по учебнику, автор советует педагогам сообщать ученикам, из каких произведений взяты примеры, и рекомендовать прочитать эти произведения. Любопытна лингвистическая терминология этого учебника (к примеру, вносные предложения, слитное предложение...). Таких терминов в синтаксисе сейчас нет.

Несколько книг для чтения. Тулупов Н. В., Шестаков П. М. «Новь. Книга для занятий по русскому языку в школе и семье». Сейчас бы мы сказали, что это учебник по развитию речи: состоит он из разделов: из жизни детей и взрослых, природоведение, родиноведение и т.д. Первый раздел, например, представлен стихотворениями «К няне» А. Пушкина, «Воробей» И. Тургенева, отрывками из детских воспоминаний Л. Толстого, отрывками из детских рассказов Д. Мамина-Сибиряка. К разделам прилагаются упражнения на развитие речи: записать вопросы, составить план, придумать продолжение рассказа и т.д. Иллюстрациями к текстам служат «снимки с картин» Айвазовского, Левитана, Репина, Шишкина... Сборник содержательный, методически грамотно построенный. Наши современные дети могли бы прекрасно по нему учиться.

«Родина». Сборник для классного чтения с упражнениями в разборе, устном и письменном изложении. Составил А. Радонежский, Санкт-Петербург, 1897 год. Рекомендовано для трех низших классов институтов и женских гимназий. Само название говорит о патриотической направленности сборника. Составитель, объясняя структуру книги и ее назначение, пишет во вступлении о том, что все на Руси должно быть её детям «дорого, любопытно и поучительно... Сказки, пословицы, поговорки и загадки смышленого русского народа, вдохновенное слово родной старины, величественная красота Божьих храмов и трогательное богослужение Православной Церкви... Чем раньше познакомится со всеми этими предметами родного мира русский школьник, тем лучше». К каждому включенному в сборник произведению даны задания: «толково прочитай статейку», «перескажи устно или письменно», предложены планы письменных работ. К поэтическим произведениям относятся «Заметки о произношении» с объяснениями, как читать данную басню или стихотворение.

Удивительно талантливые, дидактически грамотные и неравнодушные люди составляли эти учебники! Они действительно любили родную землю и родной язык и стремились передать эту любовь своим воспитанникам.

Еще одна удивительная книга - «Руководство к составлению учениками сочинений». Москва, 1910 год. Книга для самообразования, с опорой на классические образцы. Как практически в любом учебном пособии, автор во введении объясняет назначение его, систему работы, структуру, цели: «дать подходящий материал для самостоятельных письменных работ возможно большему числу лиц разнообразного развития и подготовки, живущих в разной обстановке и разных местах России». Разделы учебника: «Описание», «Повествование» и т.д. К примеру, раздел «Описание» начинается с классических образцов: Л. Толстой - классная комната, И. Гончаров - кабинет Обломова и т.д. Далее идут темы, начиная с простых: описать стенные часы - и заканчивая сравнительными описаниями: «город и деревня», «весна и молодость». Безусловно, православная тематика проходит через все разделы: «опишите Соборную церковь», «ближайший монастырь», «религиозный праздник» и т.д. Заканчивается книга разделом «Рассуждение», где предлагается, к примеру, тема «Жизнь - борьба» и подробно объяснено, как писать сочинение на эту тему, составлен план. Для ознакомления со стилем начала XX века приведем его. Вступление: всякое благополучие (личное и общественное) есть результат упорного труда физического и умственного. Основная часть: жизнь - борьба с окружающими людьми (общественная, социальная, регулируемая юридическими и нравственными законами); с самим собою в целях самоусовершенствования. Заключение: жизненная борьба должна укреплять физически и возвышать нравственно. Через столетие после написания этой книги вполне можно создать актуальное сочинение по этому плану!

Люди, создававшие эти книги, работавшие по ним, изучавшие их, действительно неплохо (лучше нас, живущих в XXI веке) знали родную речь и, безусловно, любили и берегли, по словам Ф. Абраменко, «наш богатый и могучий по форме и мысли язык».